Perbedaan ADHD dan Autis Menurut Para Ahli

ADHD dan Autis adalah suatu kondisi yang sangat sulit untuk dibedakan, sehingga sering terjadinya pemahaman-pemahanan yang berbeda.

Perbedaan ADHD dan autis tidak dapat dijelaskan dengan mudah tanpa melihat sesi-sesi penting yang dimiliki oleh keduanya.

Jika kita melihat lebih dalam bahwa kesulitan memberi perhatian kepada orang. Terus bergerak. Menyerang ruang pribadi, tidak membaca isyarat sosial dengan baik dan mengalami kehancuran. Ini semua bisa menjadi tanda ADHD dan autisme. Dan kedua kondisi itu bisa terjadi bersamaan.

Sumber gambar: apaperbedaan.com

Tanda-tanda autisme, juga disebut gangguan spektrum autisme atau ASD, dapat bervariasi dalam tingkat keparahan. Meskipun ADHD (juga dikenal sebagai ADD) bukanlah gangguan spektrum, seperti autisme, ADHD dapat menghasilkan berbagai gejala. Dan setiap gejala dapat menyebabkan berbagai kesulitan dari satu anak ke anak berikutnya. Jadi, apa perbedaan antara ADHD dan autisme?

Tabel ini menguraikan beberapa perbedaan utama di antara keduanya.

ADHD

Autism

Apa itu?

Kondisi perkembangan saraf yang membuat anak sulit berkonsentrasi, memperhatikan, duduk diam, dan mengekang impulsif.

Serangkaian kondisi perkembangan saraf yang menyebabkan tantangan dengan keterampilan sosial, komunikasi, dan pemikiran. Perilaku berulang juga merupakan bagian dari gangguan spektrum autisme (ASD).

Tanda-tandanya mungkin Anda perhatikan, tergantung pada anak Anda

· Tampak pelupa, mudah teralihkan atau melamun

· Muncul tidak mendengarkan dan kesulitan mengikuti petunjuk

· Rentan terhadap amukan dan kehancuran karena frustrasi atau kurangnya kendali impuls

· Berusaha keras dengan organisasi dan menyelesaikan tugas

· Mengalami kesulitan untuk tetap pada tugas kecuali jika suatu kegiatan sangat menyenangkan

· Berusaha keras dengan keterampilan sosial

· Berusaha keras untuk duduk diam selama aktivitas tenang, seperti waktu makan atau selama waktu kerja mandiri di sekolah

· Kesulitan menunggu gilirannya dan bersabar

· Terus menerus "dalam perjalanan" atau bergerak; kegelisahan dan kebutuhan untuk mengambil dan mengutak-atik segalanya

· Menyela orang, mengucapkan sesuatu dengan tidak tepat, dan mungkin kesulitan dengan isyarat nonverbal

· Bertindak tanpa berpikir dan mungkin tidak memahami konsekuensi dari tindakannya

· Dapat bereaksi berlebihan terhadap masukan sensorik, seperti cara suara, bau, rasa, tampilan, atau perasaan

· Memainkan secara kasar dan mengambil risiko fisik

· Hindari kontak mata dan / atau kontak fisik

· Memiliki keterlambatan bicara (atau tidak ada ucapan) atau mengulang frasa berulang kali

· Rentan terhadap kehancuran karena masalah pemrosesan sensorik, kecemasan, frustrasi, atau kesulitan komunikasi

· Menjadi kesal karena perubahan dalam rutinitas

· Berjuang dengan keterampilan sosial

· Menggunakan gerakan tubuh yang berlebihan untuk menenangkan diri (mis., Mengayun, mengepakkan tangan)

· Memiliki minat obsesif dan pengalaman ketekunan

· Terus menerus "dalam perjalanan" atau bergerak; kegelisahan dan kebutuhan untuk mengambil dan mengutak-atik segalanya

· Sangat mahir secara verbal, tetapi kesulitan dengan isyarat nonverbal

· Mengalami kesulitan menunjukkan pemahaman tentang perasaan orang lain dan perasaannya sendiri

· Bereaksi kuat terhadap suara, bau, rasa, tampilan, atau rasa (masalah pemrosesan sensorik)

· Memiliki masalah dengan kesadaran keamanan dan bahaya

Kemungkinan dampak emosional dan sosial

Kesulitan mengikuti aturan sosial dapat membuat Anda sulit menjalin dan mempertahankan teman. Umpan balik negatif yang sering terjadi karena bersikap atau tidak memperhatikan dapat memengaruhi harga diri dan motivasi, membuat seorang anak merasa dia "buruk" atau "tidak baik". (Baca lebih lanjut tentang ADHD dan emosi.)

Perjuangan utama ASD melibatkan pemahaman sosial, komunikasi, dan rutinitas atau perilaku yang berulang. Banyak anak dengan ASD - bahkan mereka yang tidak memiliki tantangan kognitif yang signifikan - mengalami kesulitan dalam menjalin pertemanan, memahami cara berhubungan dengan orang lain, dan memahami isyarat sosial.

Profesional yang bisa membantu

· Dokter anak, ahli saraf, dokter anak perkembangan-perilaku, praktisi perawat, psikiater anak: Mendiagnosis ADHD dan meresepkan obat. Bisa juga mencari masalah lain seperti kecemasan.

· Psikolog klinis anak: Berikan terapi perilaku untuk mengajari anak-anak mengelola tindakan dan interaksi mereka. Berikan terapi perilaku kognitif untuk membantu mengatasi masalah emosional yang terkait dengan ADHD mereka. Diagnosis ADHD dan masalah kesehatan mental yang mungkin terjadi bersamaan, seperti kecemasan. Mungkin juga mengevaluasi perbedaan belajar.

· Ahli saraf anak: Mendiagnosis ADHD dan masalah kesehatan mental umum yang mungkin terjadi bersamaan. Mungkin juga mengevaluasi perbedaan belajar.

· Terapis pendidikan, pelatih organisasi: Kerjakan keterampilan organisasi dan manajemen waktu.

· Dokter anak, ahli saraf, dokter anak perilaku perkembangan, psikiater anak, psikolog: Identifikasi kemungkinan tanda autisme dan dapat mendiagnosis. Mungkin juga merujuk untuk layanan intervensi dini.

· Psikolog anak klinis, pekerja sosial: Berikan terapi atau pelatihan keterampilan sosial untuk membantu anak-anak meningkatkan interaksi sosial. Berikan terapi perilaku kognitif untuk membantu mengatasi masalah emosional yang berkaitan dengan autisme. Diagnosis masalah lain yang mungkin terjadi bersamaan dengan autisme, termasuk ADHD. Mungkin juga mengevaluasi perbedaan belajar.

· Ahli saraf anak: Mendiagnosis autisme dan masalah umum yang mungkin terjadi bersamaan, seperti kecemasan dan ADHD. Mungkin juga meresepkan obat sesuai kebutuhan.

· Terapis okupasi: Bantu anak-anak mempelajari keterampilan mengatasi situasi yang menantang. Berikan terapi integrasi sensorik atau diet sensorik untuk membantu anak-anak merespons masukan sensorik dengan cara yang lebih tepat.

· Terapis wicara: Mengembangkan keterampilan bicara-bahasa dan bahasa pragmatis untuk membantu anak-anak berkomunikasi dan memahami orang lain dengan lebih mudah.

Apa yang mungkin disediakan sekolah

Seorang anak mungkin memenuhi syarat untuk mendapatkan Program Pembelajaran Individual (PPI) di bawah kategori "gangguan kesehatan lainnya". Akomodasi juga dapat disediakan berdasarkan rencana 504. Contohnya mungkin termasuk:

· Tempat duduk dekat dengan guru dan jauh dari gangguan

· Ruang kerja yang lebih tenang untuk menyelesaikan pekerjaan tanpa gangguan

· Sinyal, isyarat nonverbal, atau kartu bergambar untuk menarik perhatian anak

· Membantu memecah tugas yang panjang menjadi bagian-bagian yang lebih kecil

· Jadwal tertulis atau gambar untuk kegiatan sehari-hari

· Gerakan istirahat

Seorang anak mungkin memenuhi syarat untuk Program Pembelajaran Individual (PPI) di bawah kategori "autisme." Pendidikan khusus dapat diberikan bersama dengan akomodasi. Mereka sangat spesifik untuk setiap anak, tetapi contohnya dapat mencakup:

· Tempat duduk lebih dekat dengan guru dan materi kelas

· Ruang kerja dengan gangguan pendengaran dan visual yang terbatas

· Petunjuk visual dan kode warna untuk menyoroti dan mengajarkan informasi baru

· Diet sensorik dan aktivitas sepanjang hari

· Cerita sosial untuk menyajikan ide dan situasi baru

· Diberikan pilihan untuk meredakan kecemasan

· Diberikan dengan "waktu tunggu"

Apa yang dapat Anda lakukan di rumah

· Tetapkan aturan dan harapan yang jelas untuk anak Anda.

· Ciptakan rutinitas harian untuk menyediakan struktur.

· Pisahkan arah dan tugas menjadi bagian-bagian yang lebih kecil.

· Ajari anak Anda untuk menggunakan petunjuk visual seperti daftar periksa, jadwal bergambar, dan catatan tempel untuk membantunya fokus, tetap teratur, dan menyelesaikan sesuatu.

· Berikan fleksibilitas selama waktu pekerjaan rumah untuk istirahat otak dan gerakan.

· Buat pekerjaan rumah dan area belajar yang terorganisir.

· Berikan peringatan sebelumnya tentang perubahan jadwal dan jelaskan apa yang diharapkan dalam situasi baru.

· Tetapkan ekspektasi yang jelas dan ciptakan rutinitas harian.

· Bagi petunjuk arah menjadi beberapa bagian yang lebih kecil dan gunakan petunjuk gambar.

· Miliki rencana untuk mengelola kehancuran.

· Gunakan pengatur waktu atau sinyal visual untuk mempermudah transisi dari satu hal ke hal berikutnya.

· Bermain peran dan ajarkan skrip untuk situasi sosial.

Ini adalah beberapa contoh umum. Tetapi karena ASD terlihat sangat berbeda pada setiap anak, dukungan yang diberikan di rumah sangat bervariasi dari anak ke anak. Orang tua akan sering bekerja dengan psikolog atau dokter lain untuk membuat rencana dukungan.

Demikianlah penjelasan tentang perbedaan antara ADHD dan autis. Semoga bermanfaat ya ayah bunda. Terima kasih telah setia bersama www.suryadisabilitas.com. Masih banyak lagi pelajaran-pelajaran yang dalam diambil, silahkan terlusuri dalam blog ini.

Sumber: www.understood.org

Artikel ini diterjemah bebas oleh suryadisabilitas.com dari sumber aslinya di https://www.understood.org/en/learning-thinking-differences/child-learning-disabilities/add-adhd/the-difference-between-adhd-and-autism

Silahkan Download Perbedaan ADHD dan Autis dari Para Ahli.

Surya Disabilitas

Perbedaan ADHD dan Autis Menurut Para Ahli

Post a Comment for "Perbedaan ADHD dan Autis Menurut Para Ahli"